Sesja 0.2: Praca z uczniami
Treści już przeniesione ze starej wersji serwisu, ale odnośniki do źródeł zewnętrznych jeszcze nie zaktualizowane
(ostatnia aktualizacja: 2014 r.).Przed przystąpieniem do tej sesji
potrzebujesz znać/mieć:
ogólny zarys i sesja wprowadzająca do modułu podstawowego,
doświadczenie w pracy z uczniami, także z uczniami z trudnościami,
na potrzeby niektórych zadań: uczniowie powinni mieć już własne ePortfolio.
Cele
poznanie metod, które mogą być wykorzystane w motywowaniu uczniów,
odkrycie potencjału ePortfolio, który można wykorzystać do zachęcania i motywowania uczniów,
dyskusja nad wykorzystaniem ePortfolio we wspieraniu uczniów z trudnościami,
rozwój różnych podejść zachęcających młodych ludzi do wykorzystania nowoczesnych narzędzi w procesie uczenia się.
Spodziewane osiągnięcia
Poznasz:
sposoby zachęcania młodych ludzi do wykorzystania nowoczesnych narzędzi podczas uczenia się,
możliwe podejścia zachęcające młodych ludzi do wykorzystania ePortfolio,
przykłady dotyczące różnych form obecności młodzieży w sieci,
wybrane przykłady wykorzystania ePortfolio do wspierania młodzieży z trudnościami.
Nowoczesne media - wprowadzenie
Media można rozpatrywać w różnych aspektach, jednak w tym przypadku rozumiemy media jako narzędzie komunikacji:
urządzenia wykorzystywane do zapisu i gromadzenia informacji (ang. media recording);
media drukowane - komunikaty są dostarczane w formie tekstu lub obrazu;
media elektroniczne - komunikaty są dostarczane drogą elektroniczną:
multimedia – komunikaty łączące różnorodne formy treści informacji i jej przetwarzania;
hipermedia, media oparte na systemie hiperłączy;
media cyfrowe – media elektroniczne wykorzystywane do gromadzenia, przekazywania i otrzymywania cyfrowych treści.
nowe media – media, które można stworzyć i wykorzystać głównie za pomocą nowoczesnych komputerów.
Zalety wykorzystania nowoczesnych narzędzi pracy z młodymi ludźmi
Nowoczesne narzędzia to użyteczne i niezawodne środki zapewniające wsparcie i pomoc młodym ludziom w uzyskaniu informacji w najprostszy, kompletny i efektywny sposób.
Oto niektóre z zalet nowoczesnych narzędzi:
Motywują do pracy – nowe narzędzia to nowe możliwości: nowoczesne media oferują szeroki wachlarz nowych narzędzi i otwierają nowe możliwości przy poszanowaniu jakości i ilości wykonanej pracy. Dotyczy to nie tylko narzędzi komunikacyjnych (telefony komórkowe, laptopy, urządzenia bezprzewodowe), ale także nośników treści multimedialnych.
Zwiększają docelową grupę odbiorców. Są najprostszym i najszybszym sposobem komunikacji dzięki implementacja dużo większej ilości środków wpływu poprzez interaktywne narzędzia i nośniki treści multimedialnych.
Pozwalają na bardziej efektywne gromadzenie i wyszukiwanie informacji, przez co ułatwiają proces uczenia się. Jedną z zalet nowoczesnych narzędzi jest ich znacząca rola w ułatwianiu procesu komunikacji. Podnoszą także poziom skuteczności gromadzenia i wyszukiwania informacji o wysokiej jakości.
Otwierają nowe wymiary, łączą z rzeczywistością. Nowoczesne narzędzia zapewniają bardziej efektywną komunikację. Dostarczają odpowiedniego środowiska, w którym osoby upośledzone mogą pokonać napotykane przeszkody, odróżniające ich od pozostałych.
Ćwiczenie 0.2.1. Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi przez uczniów
Zapoznaj się z podstawowymi informacjami na temat nowoczesnych narzędzi i kompetencji młodych ludzi,
Czy znasz rodzaje nowoczesnych narzędzi, jakie Twoi uczniowie wykorzystują poza szkołą w celach rozrywkowych i komunikacyjnych?
Czy znasz kompetencje swoich uczniów w zakresie wykorzystania nowoczesnych narzędzi?
Ćwiczenie 0.2.2. Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami
Dyskusja: Twoje doświadczenie w wykorzystaniu różnych nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami
Zrób własną listę narzędzi i napisz do jakich celów je wykorzystałeś/łaś,
Podziel się swoimi doświadczeniami na temat wykorzystania nowoczesnych narzędzi w różnych sytuacjach uczenia – czy narzędzia zachęciły czy lub zmotywowały uczniów?,
Wymień najważniejsze wady i zalety wykorzystania nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami. Weź pod uwagę następujące kwestie:
koszt zasobu,
możliwość zaangażowania uczniów poprzez zmniejszenie ilości zadań opartych wyłącznie na tekście, a urozmaicenie pracy dzięki wprowadzeniu elementów grafiki, multimediów, uczenia się opratego na elementach gry, etc,
łatwość pozyskania i prezentacji dowodów pracy w postaci plików audio i video,
możliwość rozproszenia uwagi uczniów;
zarządzanie środowiskiem klasy/uczenia się – zaostrzenie wymagań wsparcia technicznego,
polityka prywatności i prawa autorskie.
Porównaj różne zasoby nowoczesnych narzędzi z zasobami narzędzi tradycyjnych:
Czy łatwiej korzystać z narzędzi tradycyjnych?
Hipertekst a tekst normalny – możliwość linkowania wewnętrzengo i zewnętrznego (Internet),
Obraz cyfrowy a obraz zwykły – porównaj pod względem łatwość edycji, możliwości przechowywania na wielu powszechnie stosowanych urządzeniach (telefonach komórkowych, iPodach, komputerach, USB, ect.).
Korzyści z reputacji online
Definicja reputacji online jest zbliżona do tradycyjnego rozumienia pojęcia reputacji (opinia innych na temat danej osoby). Jednak w przestrzeni internetowej reputacja może być łatwo modyfikowana ze względu na duży przepływ informacji.
Więcej o reputacji online znajdziesz w Wikipedii, hasło: Online reputation [ANG].
Nieco o reputacji internetowej znajdziesz po polsku w Wikipedii pod hasłem Tożsamość internetowa (przyp. LH)
Reputacja online może zwiększyć zaangażowanie młodzieży ze względu na szereg zalet:
motywuje młodych ludzi do poprawiania swojej obecności online – rówieśnicy i tutorzy mogą mieć łatwy dostęp do osobistych stron internetowych, blogów, etc,
motywuje młodych ludzi do wykorzystania nowoczesnych narzędzi,
zachęca młodzież do samooceny.
Ćwiczenie 0.2.3. Reputacja online i jej znaczenie
Burza mózgów/Dyskusja:
Różne formy obecności młodzieży w Internecie (osobiste strony WWW, blogi, osobiste profile tworzone w wirtualnych społecznościach, etc).
Zaprezentuj kilka dobrych praktyk pokazujących jak motywujące dla uczniów może być wykorzystanie nowoczesnych narzędzi – zobacz linki do serwisu YouTube znajdujące się w Zasobach (bloczek Zasoby na niniejszej stronie).
Przykłady pokazujące wpływ obecności online na różne sytuacje życiowe – aplikacja o pracę, komunikacja, etc.
Jak twoi uczniowie i ich rówieśnicy oceniają możliwość działania online na wielu powszechnie stosowanych urządzeniach (telefonach komórkowych, smartfonach, iPodach, iPadach, tabletach, komputerach etc.).
Ćwiczenie 0.2.4. Reputacja online i jej znaczenie
Praca w grupach:
Podziel grupę na pary,
Zwróć uwagę na elementy, które pozwolą poznanać obecności online kolegi z pary (istniejące strony, linki etc. wyszukane w wyszukiwarkach),
Pomóż uczniom w przygotowaniu prezentacji na temat obecności online kolegi z pary na podstawie informacji wyszukanych w Internecie,
Zorganizuj pokaz przygotowanych przez uczniów prezentacji i dyskusję.
Możliwe korzyści stosowania ePortfolio
Korzyści ze stosowania ePortfolio:
wspomaganie spójnego zarządzania osiągnięciami i elementami pracy;
pomaganie uczniom w samokontroli ich procesu uczenia się, a także samokontroli ich osobistego rozwoju, poprzez refleksję nad własnym działaniem oraz planowanie przyszłych kierunków rozwoju;
stymulowanie procesu uczenia się zorientowanego na ucznia a nie ma zawartość kursu;
dostosowanie sposobu prezentowania osiągnięć i pracy uczniów do grupy odbiorców, np. uczniów, nauczycieli, mentorów, doradców rozwoju zawodowego, potencjalnych pracodawców, instytucji edukacyjnych, do których uczniowie aplikują;
wspomaganie zasady uczenia się dokładnie na czas (ang. just in time learning), która odpowiada na pytanie, jaki styl uczenia się jest potrzebny w określonym momencie nauki.
Jednocześnie, bardzo ważne jest, aby uczniowie byli zmotywowani do wykorzystywania ePortfolio, co często wymaga uświadomienia sobie indywidualnych korzyści.
Wartością dodana wykorzystania ePortfolio jest wzrost prawdopodobieństwa zaangażowania się uczniów;
Powinieneś/Powinnaś wykorzystać wiedzę na temat indywidualnej i grupowej motywacji oraz zachowania się w celu stworzenia rozbudowanego środowiska, które będzie zachęcać do pozytywnych społecznych interakcji, aktywnego zaangażowania w uczenie się oraz wewnętrznej motywacji.
Ćwiczenie 0.2.5. Jak zmotywować młodych ludzi do korzystania z ePortfolio
Zadanie 1. Burza mózgów/Dyskusja (bezpośrednio lub online - na blogach, forach dyskusyjnych, etc.)
Zastanów się:
jaka jest wiedza uczniów na temat ePortfolio?
czy uczniowie rozumieją podstawy i zalety ePortfolio?
jaki rodzaj narzędzi uczniowie zazwyczaj wykorzystują w celu rozbudowania swojej obecności online lub offline?
czy uczniowie mają trudności z dostępem do Internetu lub korzystaniem z technologii?
Zadanie 2. Jak przygotować prezentację na temat znaczenia ePortfolio?
pokaż uczniom zalety ePortfolio,
przedstaw uczniom konkretny przykład wykorzystania ePortfolio – w celu rozwoju kariery, do komunikacji, do refleksji i oceny, etc.,
zaproponuj uczniom przykłady narzędzi (open source, niedrogich) do rozwoju ePortfolio.
Zadanie 3. Budowanie zaufania (Prezentacja ePortfolio + dyskusja)
poproś jednego ucznia o zaprezentowanie swojego ePortfolio przed innymi/na forum klasy,
poproś go o wyjaśnienie trudności i obaw, które napotkał podczas rozwoju ePortfolio,
zachęć publiczność do dyskusji nad obawami i wątpliwościami związanymi z prowadzeniem ePortfolio.
Wspieranie uczniów z trudnościami
Uczniowie z trudnościami:
Co rozumiemy przez stwierdzenie uczniowie z trudnościami:
uczniowie mogą być niewykwalifikowani i niedoświadczeni w okazywaniu empatii, pogłębianiu dobrych stosunków i pokrewieństwa z innymi ludźmi;
uczniowie mogą uczyć się stosunkowo wolno;
uczniowie mogą mieć odpowiednią wiedzę teoretyczną, ale praktycznie mogą być niedostatecznie wykwalifikowani;
uczniowie mogą nie wierzyć w siebie – mogą prezentować zbytnią pewność siebie, brak organizacji, uzależnienie;
rzadziej zdarza się, że uczniowie mogą być upośledzeni umysłowo.
Jakie korzyści ePortfolio są szczególnie ważne dla uczniów z trudnościami:
ePortfolio jest środkiem, który dostarcza młodzieży z trudnościami potrzebnych informacji w celu przezwyciężenia i poradzenia sobie z przeszkodami, które nieustannie napotykają.
Dzięki wykorzystaniu ePortfolio:
uczniowie upośledzeni i niepełnosprawni będą mieć równą szansę na uczestniczenie w społecznościach wirtualnych,
uczniowie, którzy uczą się stosunkowo wolno, będą mieć znacząco więcej czasu na wdrożenie swoich ePortfolio w stosunku do pozostałych uczniów (ze względu na elastyczne ramy czasowe – uczeń będzie mógł pracować w domu, w dogodnym dla siebie czasie).
Ćwiczenie 0.2.6. Wykorzystanie ePortfolio do identyfikacji młodzieży z trudnościami
Zadanie 1. Burza mózgów/Dyskusja (bezpośrednia lub online – na blogach, forach dyskusyjnych):
jakiego typu trudności doświadczają Twoi uczniowie?
jakie są konsekwencje tych trudności i jak zazwyczaj można je rozpoznać?
Zadanie 2. W jaki sposób zidentyfikować truności Twoich uczniów dzięki ePortfolio (prezentacja):
przeananlizuj ePortfolio uczniów z trudnościami (przez Internet lub wśród grupy własnych uczniów);
spróbuj wyjaśnić, w jaki sposób elementy ePortfolio wyrażają te trudności.
Ćwiczenie 0.2.7.
Wykorzystanie ePortfolio we wspieraniu rozwoju uczniów w kierunku podjęcia studiów: ( 1 )
Zasoby
Warto zobaczyć:
Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi w pracy młodzieży - prezentacja,
YouTube: – video ze szkolenia MediaSnackers Youth Professionals Training 15-16.02.07,
Storm, D. My top ten ways to promote yourself on Web 2.0, 2007,
Promowanie wiary w siebie i poczucia własnej wartości;
Przykłady ćwiczeń dla uczniów, które pomogą zwiększyć wiarę w siebie: przełamywanie lodów i rozgrzewka:
Daj studentom bardzo trudne zadanie i krótki czas na jego wykonanie: zorganizuj papier, nożyczki i pozwól im zrobić koperty lub pudełka. Uczniowie będą kretywni i zmotywowani.
Wybierz jednen przykład artefaktu (np. rysunek uczniów z innej klasy) i przedsyskutuj dlaczego jego wykorzystanie w ePortfolio jest celowe.
Porozmawiaj na temat stale podejmowanych aktywności.
Praca w grupach. Przeprowadź pięciominutowy wywiad z kolegą/koleżanką na temat jego/jej umiejętności, zdolności, zainteresowań. Staraj się zapamiętać jak najwięcej informacji. Przedstaw osobę na forum grupy, opisz jej umiejętności. Następnie zmień rolę.
Zadanie przy kawie: każdy uczestnik ma kawałek papieru. Osoba z grupy zostawia miły komentarz (kostkę cukru) w filiżance narysowanej na kawałku papieru.
Szukanie informacji w Internecie. Znajdź przykład dobrej i złej strony internetowej – skomentuj ją i przekonaj innych uczestników, czemu wybrana strona jest dobra/zła.
Skomentuj na blogu wpis swojego rówieśnika/ innego uczestniczącego nauczyciela. Bądź miły, napisz coś szczególnego, napisz miły komentarz. Następnie przedyskutuj to w klasie.
W jaki sposób przypisać uczniom określone zadania, które bazują na wykorzystaniu nowoczesnych narzędzi?
Jednym ze sposobów może być podział uczniów na małe grupy (3-4 osoby) i przypisanie im konkretnych zadań:
Grupa 1: analiza blogów,
Grupa 2: Założenie prywatnego bloga
Jak założyć forum dyskusyjne online (http://www.phpbb.com).
